幼儿为什么要进行认知物理量训练

Ⅰ 父母要怎么给孩子进行感官训练，才能让他的智力更好

不要以为“神童”都是与生俱来的，他们的偶然或许是精心培养的必然。姐姐家宝宝才2岁，现在却已经可以背近百首故事，算术也很拿手，别人都夸宝宝很聪明，羡慕得很，其实，这都多亏了姐姐从小对他点点滴滴的训练。

不要觉得周岁内宝宝什么都不懂，这个阶段是他们大脑发育的关键期，塑造性很强。摸、听、看是他们探索周围世界的基本条件，通过这些感观行为得到信息，再传递给大脑。妈妈可以适当训练他们的感观来刺激大脑的发育。其实宝宝感观的训练并不复杂，只需要妈妈们在带娃时多用心，并给宝宝充分的陪伴并引导就可以了。

2、用语言刺激听觉

虽然宝宝开口说话要比听话难一些，但并不意味着妈妈需要等到宝宝学会说话后再与宝宝交流。宝宝出生后，不管宝宝能不能听懂就应该多跟他们交流，可以让他感受语言的节奏和语调，来刺激他们的听觉。

我们生活中，目之所及处的所有一切，正在进行的所有动作，都是与宝宝交流的素材。比如洗澡、喂奶、换纸尿裤，出门、坐车……我们做的每一件事，都可以很详尽地告诉他，我们正在做什么。0-1岁的宝宝对声音是敏感的。他们专心听的同时，声音改变着他们的大脑，构建他的认知体系、帮他建立对这个世界的熟悉感和安全感。

Ⅱ 如何提高幼儿认知能力训练

提高小孩的认知能力。其实不需要进行太多的实验与训练。 关于小孩认知能力的问题，其实科学上讲最关键的一点是多接触。正常的小孩从一岁开始进入认知能力的高峰期。这个时间段尤其重要。从这个时候开始，小孩对整个社会周围的环境，周围的人等等都充满了好奇心。这个时候就需要父母具有一定的耐心，带他们多出去转多出去玩，多认识周围的世界。这一点儿是很重要的。没有事，别总是窝在家里。也没有必要去上一些什么培训班。

Ⅲ 在家如何提高孩子认知能力

1，熟练地运用双手识别物体

在家里，我们可以准备不同种类的物体，来让孩子进行触摸和感知，孩子的双手和物品的接触，会把这样的刺激传给大脑和神经，接收到不同的反应信号，孩子表现也会不一样，这就很好的锻炼了孩子的认知能力。

同时，也是对孩子手部精细动作和肌肉的锻炼。在整个过程中，家长可以引导孩子主动的探索，不要把物品直接放到孩子的手上，可以让孩子自己去抓取，这样物品的硬度、温度等物理性质，可以被孩子直观地感受到。

2，颜色和形状的训练

婴幼儿对于颜色的识别，可以很高效地提升认知能力。例如：家长可以准备不同颜色的小球，每个小球的大小几乎一样，刚开始的时候，先教会孩子认识2~3种颜色，当然，孩子很可能记不住，这就需要家长长时间对孩子进行锻炼，随着次数的增加，紧接着，颜色数量也随之增加。形状训练和颜色训练类似，原理也是一样的，我们可以准备不同形状的卡片，例如：三角形、圆形、正方形等等，在和孩子相处的过程中，可以教孩子识别物品的形状，对孩子的观察能力也有好处。

3，记忆力练习

很多早教游戏，对孩子的记忆力有很大的帮助，家长在家里也可以陪着小朋友一起进行。例如：寻找丢失的小球；首先，家长准备3个空纸杯，然后拿一个小球，放到其中一个杯子里，然后盖上盖子，让孩子猜一猜小球去哪里了？

如果孩子能很快找到，那么，我们可以增加一些难度，把杯子进行随机移动，再让孩子寻找。隔一段时间之后，我们再用其他的物品，继续来进行情景演练，这样也强化了孩子的记忆力。

Ⅳ 幼儿认知能力的重要性

幼儿认知能力的重要性是非常重要的，能使幼儿从小开始认知常握一般起门知识，促进幼儿在各方面有所发展进步等等。所以幼儿认知能力的重要插。

Ⅳ 幼儿在认识事物的过程中,什么是幼儿认识事物的特殊方式,是用了好奇心强。求知

特殊儿童认知训练是一个由易到难、由简到繁的渐进过程。对物体颜色、形状及各种基本的物理属性的认识等基础认知能力，是儿童开展高阶认知训练的基础。这些内容既属于认知的范畴，又是进行后续教学和训练的一个先决条件，所以我们把它称之为基础性训练，并将其作为特殊儿童认知训练内容的一部分。
基础性训练主要包括认识颜色、图形、基本物理量三个方面。
1、颜色是儿童在认识客观事物的时候首先感知到的一个属性。对于部分特殊儿童来说，颜色感知水平的发展缺陷，会严重影响其认知能力的发展和良好个性的形成。
2、形状是对自然物体外部轮廓的抽象和概括，认识简单的图形不仅有利于儿童辨别和区分日常生活中的物体，发展初步的空间知觉和想象能力，也有利于儿童理解和掌握抽象概念，促进思维发展。
3、物理量如大小、长短、轻重等也是物体基本属性的反映，它是事物所拥有的可做比较或测定其异同的一种性质。对物理量的认识和理解，有利于促进儿童推理、判断、分析、概括等高级思维能力的发展。基础认知能力对促进儿童认知及个性的发展有着十分重要的意义。

Ⅵ 孩子为什么要做感觉统合训练

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名师感统训练课程（0-12岁）

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感觉统合训练（SensoryIntegration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。

Ⅶ 为什么孩子要进行感统训练

着名的儿童发展心理学家皮亚杰认为： “智慧的根源，来源于儿童期的感觉及运动发展，七岁前，人脑主要是一部感觉处理的机器，因此这个时期被叫做感觉运动发展年龄。”

7岁之前感觉运动组合没有发展好的孩子(感统失调)，上学以后的读书、写字、日常 体育 运动都会很困难，所有感统训练与感统失调预防非常重要且必要，请父母务必重视！

学习感觉统合知识，首先我们要了解感统失调的形成原因。

一、生理原因（先天性的）

1、因胎位不正引起的平衡失调；

2、因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足，造成触觉失调。

3、因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害。

二、环境及人为的原因（后天性的）

1、由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；

2、父母太忙碌，辅导少而造成幼儿感官刺激不足；

3、出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；

4、父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；

5、过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；

6、父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。

孩子为什么要进行感统训练。

大脑发育的真正目标是神经细胞长出突触，突触相互连结形成神经网络来进行信息传递，在信息传递的过程中，脑功能区逐渐成熟，最后形成种种能力。

目前许多孩子的行为能力发展水平跟不上，而出现种种失调现象和能力倒退问题，例如坐不住、学不会、爱打人、很大了都不会系鞋带等，根本原因在于生活环境 科技 化和不当的教养方式造成孩子的感觉刺激过少或单一，神经细胞所长的树突和突触又短又少，脑网络很稀疏, 脑功能区不成熟，能力出不来。

现今的儿童很多都普遍存在感觉统合失调。感觉统合失调到底对孩子有哪些不利的影响呢？

前庭平衡功能失常： 表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突， 调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困 难说话迟。

触觉过分敏感： 表现为紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，咬指甲爱哭，爱玩弄生殖器，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，或过分 紧张爱惹别人，偏食或暴饮暴食脾气暴躁。

本体感失调： 表现为缺乏自信，消极退缩手脚笨拙，语言表现能力极差。平衡能力差。走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车跳绳和拍球。手工能力差、精 细动作差等。

感觉统合失调的训练原理是什么呢？

1．触觉训练

强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板。

2．前庭平衡觉训练

调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。

3．弹跳训练

调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。使用器械：羊角球、跳床。

4．固有平衡训练

调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。使用器械：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。

5．本体感训练

强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。

感统训练对孩子成长帮助

1、感觉统合训练有利于增强儿童的体质。

2、感觉统合训练可以发展儿童的智力。

3、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。

4、感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。

5、提高幼儿的语言能力。

6、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。

7、培养儿童竞争、团结、协作的 社会 意识，培养幼儿良好的 社会 适应能力。

家长想要提高孩子的感觉统合能力，需要向专业机构寻求帮助，才能提供科学的感觉统合评估测试与训练方法，帮助家长们为孩子铺设更轻松、更自信的人生。

Ⅷ 如何培养幼儿的认知能力

促进认知能力的提高，我认为要遵循以下几个原则。
第一要从孩子的兴趣点出发进行培养，而不能过早的从书本知识的角度上进行培养。
比如孩子刚上幼儿园，家长就迫不及待的去给孩子教数学，语文，英语，等等。希望孩子尽早的能够读书，能够识字，能够去学习。但是根据我们前面所分享的内容来看，如果孩子的这种认知能力还没达到那个程度，这就会给孩子造成这种不好的影响。所以要尽量从孩子的兴趣点进行培养。
比如说孩子好像对音乐更感兴趣，那么我们就可以在音乐方面让孩子多接触不同形式的音乐或者乐器。
这里我所说的并不是一定要让孩子去上课，而是让孩子多去接触，多去认识，从孩子的兴趣点出发。比如有的孩子，他到了这个能够识字的阶段，他对绘本上的文字开始有兴趣，这个时候家长就可以去教孩子认一些字。
第二个方面是培养的过程不能超出孩子认知能力的范围，导致孩子产生强烈的挫败感。
例如孩子还不理解抽象的数字的概念的时候，我们就不要过早的让孩子学习数学。你可以去让孩子去接触，但不要过早的让孩子去学会。否则强加的话，会让孩子产生强烈的挫败感。
第三是逐步加强生活技能的培养。其实孩子的认知能力和生活技能，运动能力等等是有一定的相关性的。
第四要重视和父母的互动培养。人际互动的培养过程中，可以从亲子关系方面促进孩子认知的发展。

Ⅸ 婴儿认知能力训练的注意事项

婴儿认知能力训练，1、颜色是儿童在认识客观事物的时候首先感知到的一个属性。对于部分特殊儿童来说，颜色感知水平的发展缺陷，会严重影响其认知能力的发展和良好个性的形成。
2、形状是对自然物体外部轮廓的抽象和概括，认识简单的图形不仅有利于儿童辨别和区分日常生活中的物体，发展初步的空间知觉和想象能力，也有利于儿童理解和掌握抽象概念，促进思维发展。
3、物理量如大小、长短、轻重等也是物体基本属性的反映，它是事物所拥有的可做比较或测定其异同的一种性质。对物理量的认识和理解，有利于促进儿童推理、判断、分析、概括等高级思维能力的发展。基础认知能力对促进儿童认知及个性的发展有着十分重要的意义。
基础认知能力训练要点
在基础性训练阶段，主要引导儿童认识颜色、图形和基本物理量。认识颜色的训练主要包括认识基本色（红、黄、蓝等）与次常见色，能区分同一颜色的不同鲜明程度；认识图形主要包括认识平面图形和认识立体图形两个部分；认识基本物理量主要包括认识大小、长短、轻重等。训练时可以从单维度加深和扩展，然后从二维或多维度的组合进一步提高认知任务的难度，强化特殊儿童的理解。