物理怎么综合式子

1. 初三物理常用公式

匀变速直线运动

1.平均速度V平=S/t（定义式）：在你知道路程和时间项要求取速度的时候可以直接使用这个公式。（注意必须是总路程和总时间）

2.有用推论Vt^2-Vo^2=2ax：这个公式一般是用来变形求取加速度，即式子当中的a，在你知道速度，初速度，总路程的时候可以使用。

3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2：一般用于平均速度/中间速度的求取，当然你必须知道初速度和末速度才可以使用。

4.末速度Vt=Vo+at：这个是末速度的求取。当你知道时间、初速度、加速度的时候就可以求取末速度。

5.加速度a=(Vt-Vo)/t （以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0）：加速度有很多作用，在当速度变化量一样的时候，花时间较少的B车，加速度更大。也就是说B车的启动性能相对A车好一些。因此，加速度是表示物体速度变化快慢的物理量。

注：

(1)平均速度是矢量;

(2)物体速度大,加速度不一定大;

(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式;

(4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第一册P19〕/s--t图、v--t图/速度与速率、瞬时速度〔见第一册P24〕

(1)物理怎么综合式子扩展阅读：

重力G(N) G=mg; m：质量 ; g：9.8N/kg或者10N/kg

密度ρ(kg/m³) ρ= m/V m：质量;V：体积

合力F合(N) 方向相同：F合=F1+F2[6]

方向相反：F合=F1-F2方向相反时，F1>F2

浮力F浮(N) F浮=G物-G视;G视：物体在液体的视重（测量值）

浮力F浮(N) F浮=G物; 此公式只适用物体漂浮或悬浮

浮力F浮(N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排；G排：排开液体的重力，m排：排开液体的质量，ρ液：液体的密度，V排：排开液体的体积(即浸入液体中的体积)

杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2；F1：动力， L1：动力臂，F2：阻力，L2：阻力臂

定滑轮 F=G物,S=h, F：绳子自由端受到的拉力，G物：物体的重力，S：绳子自由端移动的距离，h：物体升高的距离

动滑轮 F= (G物+G轮)/2，S=2 h，G物：物体的重力, G轮：动滑轮的重力

滑轮组 F= (G物+G轮)/n，S=nh，n：承担物重的段数

机械功W(J) W=Fs F：力 S：在力的方向上移动的距离

有用功:W有,总功:W总, W有=G物h，W总=Fs，适用滑轮组竖直放置时机械效率 η=W有/W总×100%

功 W = Fs = Pt ；1J = 1N·m = 1W·s

功率 P = W / t = Fv(匀速直线) 1kW = 103W，1MW = 103kW

有用功 W有用= Gh= W总– W额=ηW总

额外功 W额= W总– W有= G动h(忽略轮轴间摩擦)= f L(斜面)

总功 W总= W有用+ W额= Fs= W有用/η

机械效率 η=G /(nF)= G物/(G物+ G动) 定义式适用于动滑轮、滑轮组

功率P(w) P= W/t; W：功 ;t：时间

压强p(Pa) P= F/S F：压力/S：受力面积

液体压强p(Pa) P=ρgh P：液体的密度h：深度(从液面到所求点的竖直距离)

热量Q(J) Q=cm△t c：物质的比热容 m：质量,△t：温度的变化值

燃料燃烧放出的热量Q(J) Q=mq ;m：质量,q：热值

参考资料：

物理公式_网络

2. 物理式子怎么算啊

物理中的数学是对数学的应用，计算时应该考虑其具体表达的意义，带上量纲一起算。在此之前，一定要搞清楚物理量（比如电压），物理量的符号（电压的符号一般可以用U表示，有时候用V也可以），物理量的基本单位（比如电压的基本单位是伏特，但是在国际单位之中伏特也是一个导出单位，只是说由于它是和A,Ω同一个级别的，此处我们说他是个基本单位），物理量的基本单位的符号（比如基本单位中的一个，电流的基本单位，安培，其符号为A），物理量的导出单位（比如，焦耳，就是一个导出单位，1焦耳=1牛·米），物理量的导出单位的符号（焦耳的单位写作J，亦写作N·m）好吧我写了些什么鬼。。。。。计算的时候，是对物理量进行计算，因此可以直接写物理量的符号，例如F=ma,代入具体数值，我们任然是在对物理量进行计算，如果前面的m是3kg,则可写成F=3kg*a,假如加速度是1m/s,则又可写成F=3kg*1m/s=3kg*m/s=3N,注意这里kg,m，s这些单位是“同一层次的”，所以可以这样算，如果不是同一层次，则要尽量化成同一层次的单位算，才能得到N这样的导出单位，举个例子，3000g*1m/s=3000g*m/s，这就不能等于3N了。。。。好嘛，我有罪。我写的什么鬼。总之你不要慌张，慢慢懂了之后你怎么写都可以。

3. 物理的计算公式是怎么计算的啊，尼玛好难学，头都爆炸了。

此题难度并不大,你也能理解题的含意只是对运用物理公式要特别注意的问题,你还没掌握;运用公式时不但要记住各字母所表示的物理量,还要知道它在公式中所用的单位是什么,这很重要否则算的结果是错的,你做的来看运用公式可能是正确的,就是代入数字时单位不对,所以结果是错的;
第一空填 重心;就像我们玩筷子一样,一根筷子放在一手指上,要它在水平方向平衡,要左右移动筷子最后平衡后,手指上面就是筷子的重心;
质量m=Vp=1x10^-3x8x10^3=8Kg;在这个公式中体积单位要用立方米,不能用立方分米,1dm^3=1x10^-3立方米
压强P=F/S=G/S=mg/S=8x10/20X10^-4=4X10^4Pa
这式中受力面积S要用平方米,不能用平方厘米
你的上一题最后的一空填错了,应填压强,填压力不对;

4. 如何巧妙地解答物理大题里自己列的式子

高中物理在解题是的确会有许多的式子，但他们都是以题目为基础的，仔细分析题目的物理过程，再寻找题目中相同的变量，然后就是运用数学的知识，删去这些变量。
一般情况下，最后的式子会很好解的。
祝你好运。

5. 物理如何联立这三个式子。

你后面那个等式是要表示什么 速度吗？.
因为你给出的一式和三式其实是一串等式中的。第二个是角速度公式，从这一串式子可以推导出很多，看你想要什么了
另外，你的式子不是最简形式
你要求的那个最简形式应该是欧米伽乘以根号R

6. 物理式子联立问题~~~

我告诉具体的：
①式变形：N=(Fcos30°-ma)/Sin30°
②式变形：N=(mg-Fcos30°)/cos30°
由上两式易得：(Fcos30°-ma)/Sin30°=(mg-Fcos30°)/cos30°两边同乘sin30°得Fcos30°-ma=（mg-Fsin30°）tan30°
即Fcos30°-ma=mgtan30°-Fsin30°tan30°
即Fcos30°+Fsin30°tan30°=mgtan30°+ma
即F（cos30°+sin30°tan30°）= mgtan30°+ma
即F= （mgtan30°+ma）/（cos30°+sin30°tan30°）
证毕
用想减的也可以啊！！
①乘cos30° ②乘sin30°
然后①+②再变形得：F=(macos30°²+mgsin30°²)/（cos30°²+sin30°²）
再把上式上下同除cos30°得：F= （mgtan30°+ma）/（cos30°+sin30°tan30°）

7. 我刚学物理，一些解决应用题过程不知道怎么写，我们老师说物理过程和数学过程不一样，求物理过程的正确写

我作为今年的高中毕业生真诚地向你述诉我的经验。
物理答题确实与数学不一样。首先，最好不要列综合式子，你每写对一个式子，阅卷老师会给一分;第二，列算式时，先把公式写出来，然后等于，后面再代值，后面再带上总单位，或者在代值式子中把各个数据的单位带上，就不用带总单位了。第三，有时候，你写的式子不能直接由已知得出，要先文字说明一下，用上因为，所以。

采纳与否，请君自便

8. 物理公式怎么能正确运用

物理公式在解题中的应用

内容摘要：物理计算和物理实验的设计一直是困扰中学生的一个拌脚石，也使我们很多学生“知难而退”，那么如何克服这样的困难就是我们教师要研究的课题，应用公式从未知量出发，去寻找解决问题的思路，是作者的一点心得。本文从物理公式在物理计算和物理实验的分析和计算两个方面提出了解决问题的思路。

关键词：物理公式物理计算物理实验应用

“物理计算并不难，只要找到合适的公式，正确的代入数据，或根据公式去寻找已知条件，你总可以得出答案。”这是我上高中时物理老师给我们上第一节课时讲的一句话，这句话给我的启发很深，因此整个高中阶段本人也一直坚持这样做了，实践证明这个思路很清晰。现在本人就学习和教学中如何应用物理公式分析和解决问题作一简单论述。

解物理题的难点主要是物理计算和物理实验的设计，而这两种类型题的分析和解答都离不开物理公式。

首先，在物理计算和实验中选择合适的公式非常重要。

物理学中计算题和实验题的分析是比较难的，找不到合适的公式是第一个障碍，要做好这一点，必需对学习的每个物理量都很熟练，并能熟练的说出计算这个量的相关公式。

比如，求电阻的公式，除了用R=U/I外，还要知道可以用：P=I2R、P=U2/R、W=I2Rt、W=U2t/R、Q=I2Rt、Q=U2t/R、R=R1+R2、R=R1R2/(R1+R2)等公式求出R。只有对公式熟悉，才能在使用时得心应手。

其次，在计算题中利用公式找到正确思路是解物理问题的关键。

物理计算是要形成正确清晰的物理图像，也就是以物理概念为基石，认真分析题中所涉及的物理对象，现象和所进行的物理过程，分析它所处的状态和条件，在头脑中形成清晰的物理图像，而利用公式的目的就是让这个分析过程有一个目标。逐级利用公式去分析涉及的物理量，直到实现我们的目标——求出未知量。

一、 对容易题型，只要准确确定公式，就能容易得出结果。

比如在已知时间、路程求速度，已知质量、体积求密度或者是已知压力、受力面积求压强等问题中，只要找到相应的公式，将已知数据代入即可求出结果。

二、 对较难题型，需要作进一步计算，才能找到求未知量的条件的。

1、这类问题中，一种是能找到公式，但在应用公式时却没有直接的数据让你代入，对于一部分学生来说就有点困难了。但只要我们抓住公式，把公式中没有现成数据的量作为未知量再进一步求解，仍然可以把问题化解掉。

例如：一艘轮船在水下6m深处破了一个面积为20cm的小洞，要堵住这个洞，堵塞物需要受水的压力为多大？

首先我们得确定公式：求力可以用P=F/S变形公式F=PS求得，而这时的P在题目中并非已知，因此得进一步计算压强P，因为是在水下，故可以P=ρgh求得压强，然后再用F=PS求得压力。

2、另一种是有已知量，也能用公式计算出所求的量，但求出的量并不是未知量，因此这类问题学生很容易出错。

例如一列长200m的火车，以4m/s的速度全部通过一个隧道，历时240s，则此隧道的长是多少？

从题中看是求路程的，已知了速度和时间，可以由S=vt求出，但求出的结果却并不是我们要的隧道长。因为火车全部通过隧道时火车长是不能忽略的，求出的S中不仅有隧道长也包含火车长，还得由S隧道=S-S火车求得隧道长。

即S=vt=4m/s×240s=960m

S隧道=S-S火车¬=960m-200m=760m。

隧道实际长是760m而非960m。

3、综合性较强的问题中要多次甚至要反复使用公式，才能求出我们要的结果。这对大部分学生来说都有一定难度，但只要找准思路，多次应用公式把一个个未知量解出来，最终是可以求出题目中要求的未知量的。

例如：在如图所示的电路中，电源电压保持不变，且滑动变阻器的滑片P处于中点C，当开关S闭合时，电压表V1的示数为6V，电压表V2示数为4V，小灯泡L正常发光，它消耗的电功率为1W，求

（1） 小灯泡的电阻值；

（2） 滑动变阻器的总阻值；

（3） 当滑动变阻器的滑片P移到A端时，小灯泡L仍然发光，它消耗的实际功率为多大？

分析：（1）欲求小灯泡的电阻值，可由P=U2/R的变形公式R=U2/P求得。这一问还是比较容易的。即：

R=U2/P=（4V）2/1W=16Ω

（2）欲求滑动变阻器的阻值可先求其接入电路一半时的阻值，由R=UBC/I知，还要求出滑动变阻器两端的电压和通过它的电流。这里的电压UBC可以用U1和U2的值求得，而电流I可以利用串联电路电流处处相等原理，由电灯的电流I=U/R求得。

即：UBC=U1-U2=6V-4V=2V

I=U2/R=4V/16Ω=0.25A

RBC=UBC/I=2V/0.25A=8Ω

（3）求小灯泡的实际功率可以用P=UI和P=U2/R、P=I2R求得，而这里用P=I2R最合适，因为总电压已知，总电阻可以由R总=R灯+R滑求出，而灯泡的电阻也已求出，故用公式P=I2R最简单。以下再按上一步分析的思路求解。

利用公式计算就是从未知量出发，找出能求未知量的公式，如果是有多个公式，则根据已知条件决定选用一个最简单、最容易求解的公式。如果所选公式中也不是每个量都是已知的，则再利用相应的公式和已知条件去求出这个量，代入到未知量的公式中求出结果。只要明确这样的思路，任何问题都可以迎刃而解。

第三，在实验中应用公式为设计提供思路。

物理实验是在人工控制条件下运用仪器、设备，使物理现象反复再现，从而有目的的观测研究的一种方法，物理实验考查则是让学生在学习的基础上能自己利用仪器实现这种有目的的再现。物理实验考查中，尤其是考查间接测量的实验中，许多同学在设计实验时不知道要用哪个仪器，测什么量。其实我们只要根据待测量的物理量的相关公式，就可以知道要测哪些物理量，然后利用相应量的关系，寻找实验仪器，将相关量测出即可求出待测量了。

1、简单实验中，从实验要测量的量中就可以确定选用仪器和实验步骤的，直接根据公式中涉及的量去测量即可。

比如：在测量物质密度，物体的平均速度，未知电阻值的阻值等实验中，只要我们根据这些量涉及的公式ρ=m/V、v=s/t、R=U/I即可知道要测量哪些量，用什么仪器，怎么样安排步骤。

2、较难的实验中可能一下子找不到仪器，或者不知道怎么安排步骤，但抓住相关公式却是重要的。一步不能测出的，可以象计算题中那样，考虑间接测出相关量。

比如：给你一个电源，两只电压表，一个已知阻值的电阻，一个开关，若干导线，如何测一个求未知电阻的阻值？

分析：要测电阻，基本方法是伏安法测电阻，利用R=U/I测出U和I即可求出电阻。但这里只有测量电压的电压表，却没有测量电流的电流表，所以我们得考虑用间接方法测通过电阻的电流，这里就得用串联电路电流处处相等的原理，通过串联一个已知阻值的电阻R0，测出通过它的电流，来间接测量通过未知电阻RX的电流，此时I=U0/R0，那么只要测出R0两端电压即可，而已知器材中还有一只电压表是可以测电压的。

物理实验的设计主要是要有一个模型（如上题中的伏安法测电阻），然后利用公式去推导相关待测量，直到可以利用所给器材去测量，就可以解决问题了。

总之，利用物理公式分析和解决问题是解物理问题的一条捷径，从未知到已知，逐步使问题的答案明朗化。教给学生使用公式是，学会分析问题的思路，是我们每个教师的基本职责，希望这篇文章能给各位同仁带来一点启发。

9. 物理中的四个方法（归纳法 综合法 等效法 类比法）

一、控制变量法：通过固定某几个因素转化为多个单因素影响某一量大小的问题. 1、影响蒸发快慢的因素； 2、压力作用效果与哪些因素有关；
3、研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关； 4、影响电阻大小的因素； 5、研究电流与电压、电阻的关系（欧姆定律）； 6、电磁铁磁性强弱与哪些因素有关；
7、探索磁场对电流的作用规律； 8、研究电磁感应现象； 9、研究焦耳定律.
二、等效法：将一个物理量,一种物理装置或一个物理状态（过程）,用另一个相应量来替代,得到同样的结论的方法. 1、在研究物体受几力时,引入合力. 2、曹冲称象.
3、在研究多个用电器组成的电路中,引入总电阻.
三、模型法：以理想化的办法再现原型的本质联系和内在特性的一种简化模型. 1、在研究光学时,引入“光线”概念.
2、在研究磁场时,引入磁感线对磁场进行描述. 3、理想电表. 四、转换法（间接推断法）
累积法：把不能观察到的效应（现象）通过自身的积累成为可观测的宏观物或宏观效应. 1、用压紧铅柱的方法来显示分子面的引力作用.
2、在研究分子运动时,利用扩散现象来研究. 3、根据电流所产生的效应认识电流. 4、根据磁铁产生的作用来认识磁场.
五、类比法：根据两个对象之间在某些方面的相似或相同,把其中某一对象的有关知识、结论推移到另一个对象中去的一种逻辑方法. 1、水压－－电压
2、抽水机提供水压类似电源提供电压. 3、用速度的定义公式引入压强公式.
六、比较法：找出研究对象之间的相同点或相异点的一种逻辑方法.
1、研究蒸发和沸腾的异同点. 2、比较电压表与电流表在使用过程中的相同点和相异点. 3、比较电动机与发电机的结构和原理的相同点和异同点.
4、汽油机和柴油机的相同点和异同点.
七、归纳法：从一系列个别现象的判断概括出一般性判断的逻辑的方法.
1、从气、液、固的扩散实现现象,得出结论：一切物体的分子都在作无规则的运动.
2、物理学中的实验规律（如串、并联电路中电流、电压的特点等）几乎都用了此法.