❶ 如何建立物理模型
为了形象、简捷的处理物理问题,人们经常把复杂的实际情况转化成一定的容易接受的简单的物理情境,从而形成一定的经验性的规律,即建立物理模型.物理模型可以分为直接模型和间接模型两大类.
1.直接模型：如果物理情景的描述能够直接在大脑形成时空图象,称之为直接模型.如经典练习的传统研究对象,象质点、木块、小球等；
2.间接模型：如果物理情景的描述在阅读后不能够直接在大脑形成时空图象,而是再通过思维加工才形成的时空图象,就称之为间接模型.显然,由于间接模型的思维加工程度比较深,从而比直接模型要复杂和困难.
物理考题都有确立的研究对象,称之为“物理模型”,确立研究对象的过程就叫“建模”.模型化阶段是物理问题解决过程中最重要的一步,模型化正确与否或合理与否,直接关系到物理问题解决的质量.培养模型化能力,即是在问题解决过程中依据物理情景的描述,正确选择研究对象,抽象研究对象的物理结构,抽象研究对象的过程模式.
运用物理模型解题的基本程序为：
（1）通过审题,摄取题目信息．如：物理现象、物理事实、物理情景、物理状态、物理过程等．
（2）弄清题给信息的诸因素中什么是主要因素．
（3）寻找与已有信息（熟悉的知识、方法、模型）的相似、相近或联系,通过类比联想或抽象概括、或逻辑推理、或原型启发,建立起新的物理模型,将新情景问题转化为常规问题．
（4）选择相关的物理规律求解．
❷ 如何制作简易的物理模型
1、物理建模的话，研究过山车中的加速度和高度等一切东西
接着做出两个U型的小支架，指甲下面连着金属棒做支撑。金属棒用导线分别连接干电池两端。
最后是把线圈架在支架上，并且在下面或者侧面放一个磁铁，注意磁铁的摆放位置。完了，就这样～2、平抛运动模型
❸ 如何培养学生构建物理模型的能力
一、“物理模型联想法”在解题中的作用。
1、抓住模型的结构特点，合理联想，活跃解题思路。
2、把握模型的运动特征，巧用类比联想，提高解题速度。
3、从题目中获取新知识构建物理模型 。
二、运用“物理模型联想法”解题的基本思路。
三、物理模型联想法的培养策略。
1、注意培养运用基本知识和基本技能处理问题的定势。
2、重视基本解题模式的建构和思维策略的培养。
3、注重培养思维的批判能力。。
4、提高思维活动的密度。
❹ 高中物理中的建模能力是什么
根据题意建立起熟悉的模型，把抽象的题意转化为形象的常见的物理模型，这种能力需要日积月累，做题和思考，慢慢形成。
❺ 高中物理，建模和等效的区别
顾名思义，建模是建立模型，而等效不一定要建立模型。
比如求并联电阻公式时是将所有电阻等效成一个电阻，这就叫等效法，不过它并不没有建立什么模型吧。再比如探究电场的性质时常用试探电荷，这个试探电荷就是一个模型了，它并没有等效吧。还有，建模包括建立数学模型，这个也不是等效
❻ 如何学好高中物理
我是大一的，刚经历完高考，对于高中物理，我谈谈一下几点感受：
第一，首先学会分析，这是重中之重，比如说读题时，要每字每句地读，划出要点，然后联系课本知识，就想我应该用什么方面的知识来解答这题，如果找到了方向，那就慢慢地想原理，每列出一个方程式都得思考为什么要这样做，把方程式列完后再仔细检查一下，看有没有遗漏，或者题中的数据还有没用到的，如果都好了，那开始计算。注意计算一定要认真仔细，因为你高三开始训练理综后物理分值很大，方程列出来了却没算对是很不爽的。
第二，对于课本和老师归纳的公式一定要先理解，不能死记硬背，否则是学不好的。通过做题来加深对这些公式的理解！
第三，课本也是十分重要的，高考物理大题的模型基本都是书上来的，不仅要会做书上的题，还得常常思考如果题目变成了那样我该怎么解答，将自己做过的题与书上的例题联系起来想，这非常重要！
第四，要养成良好的思维习惯，不要走老套路，有些题你以为做过了，很简单，其实是出题者改过了的，所以不要形成一种固定思维模式。
第五，我建议把电学学得好点，因为理综时这是链接选择题与大题的桥梁，如果你没做出来，那么你在做物理化学这些大题时会有很大的心理压力的，
这都是我的体会，如果有不懂的可以问我 [email protected]
❼ 高中物理学会这几个模型，高考轻松到90分
因为初中的物理都是非常基础的知识（就算是最后面的计算大题，通常也不过两步计算）公式都是现学现套现用。一些物理的原理就更加好理解了。（我认为初中物理的难点是成像、浮力，但也不是说难到学不会）而高中的物理就开始进阶学习了，再也不想初中物理那么浅显易学。难度是陡坡式上升。可以跟你分享一下，我初中学的物理基本满分（随便学的，没预习没复习），上了高一，学习物理的态度跟初中一样（其实我高中的物理老师讲课讲得不是很好），分数一下子掉到50多，而且感觉高中物理好难。高一物理第一章就把速度重新定义一遍（初中物理的速度只是一个标量，而高中物理速度是一个矢量，有大小也有方向，所以初中的“速度”是指速率），还有位移，相对位移，加速度（在这之前从没想过加速度也可能是个负值）。高中物理相当于把初中物理的部分知识反驳了，并且大部分知识的拓展，深究。计算再也不是直接套公式那么简单了，要结合数学思维去分析，一些定律，定理的公式，需要通过数学推导，让公式变换一下形式，根据不同的情况，套用不同形式的同一公式，以方便计算。（本来物理就是要结合数学去研究学习的，因为数学是搞物理的人创造出来的自然科学语言。大学的基础物理，计算还要依靠高等数学来呢！）可能你同学一下子没接受得来吧，这变化真的有些大，好好细读物理定律，定义，定理吧，一定能掌握好的（虽然我高一物理很差，但是到了高三，花了3个月认真学，还是能拿90分的）。加油吧，多问老师，多请教。高中物理要分析的东西多了许多，要结合几何学去分析物体的运动轨迹（是圆周运动，还是直线运动，抛物线运动等等），物体的受力情况（物体静止或匀速直线运动合外力为零），各种各样的知识。用电压表测量电压，到底用内阻法还是外阻法？电势、电势差又是什么鬼（其实就是电压），电动势E。电场，磁场，动量，冲量…… 讲远了= =， 总之仔细去学，细读课本的知识点，找几个经典的题目来仔细剖析，你总会有收获的。这是我学物理的心得. 来自某地的化学老师
❽ 如何提高学生的物理建模能力
所谓物理模型是参照研究对象的运动过程、结构大小、形状及状态等特点，忽略次要因素，抓住主要因素建立起一种理想化和高度抽象化的物理过程、概念以及实体。在物理学习中提高学高的建模能力，可以将抽象的物理概念形象化，将复杂的物理问题简单化。提高学生物理建模能力对于激发学生的想象力、创造力及理解力都有着积极的作用。
❾ 建立物理模型是物理教学中常用的方法，具体的建模法有哪些说得具体些好吗
是高中物理常用办法。
中学物理模型一般可分三类：物质模型、状态模型、过程模型。 1、物质模型。物质可分为实体物质和场物质。 实体物质模型有力学中的质点、轻质弹簧、弹性小球等；电磁学中的点电荷、平行板电容器、密绕螺线管等；气体性质中的理想气体；光学中的薄透镜、均匀介质等。 场物质模型有如匀强电场、匀强磁场等都是空间场物质的模型。 2、状态模型。研究流体力学时，流体的稳恒流动（状态）；研究理想气体时，气体的平衡态；研究原子物理时，原子所处的基态和激发态等都属于状态模型。 3、过程模型。在研究质点运动时，如匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动、平抛运动、简谐运动等；在研究理想气体状态变化时，如等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化等；还有一些物理量的均匀变化的过程，如某匀强磁场的磁感应强度均匀减小、均匀增加等；非均匀变化的过程，如汽车突然停止都属于理想的过程模型。 模型是对实际问题的抽象，每一个模型的建立都有一定的条件和使用范围学生在学习和应用模型解决问题时，要弄清模型的使用条件，要根据实际情况加以运用。比如一列火车的运行，能否看成质点，就要根据质点的概念和要研究的火车运动情况而定，在研究火车过桥所需时间时，火车的长度相对于桥长来说，一般不能忽略，所以不能看成质点；在研究火车从北京到上海所需的时间时，火车的长度远远小于北京到上海的距离，可忽略不记，因此火车就可以看成为质点。