看地理方面的书有什么用

⑴ 看历史书和地理书对人类的作用

呵呵~`大话偶就不讲了~`偶不是学校老师~

但是你想呀~如果一个成年人连基本的史实都不知道~连基本的地理常识都不懂，那岂不是太丢人了呢~？

历史和地理都是作为对人们的人文常识的熏陶。不过我觉得日本的孩子就蛮课可怜的~他们的历史书。。。都是些什么呀~篡改事实后的历史书...所以他们也就永远不会了解真正是史实了。

⑵ 学习地理的意义与作用

地理环境的开放是我们对我们社会环境的一种认识，只有开放地理环境我们才能亲身了解我们的地理环境，要是封闭的话，就会影响我们对环境的认识，降低我们的文化知识，开放的影响呢，可以提高我们国家的国民收入和副业的发展，不好的一面的，开放的环境容易被我们所污染，我们吃东西乱丢拉，好多的，破坏了原有的生态，我们对地理环境的开放改变了地理环境本有的原貌，添加了许多人文的东西，破坏了它的原有性，弊利面都有吧！作用就是为了让我们了解我们的环境和怎么保护环境，让我们认识到环境对我们的重要性，还可以提高我国的国民和税收的总值，加快人民的生活水平，还可以带动和提高相关的副产业。

既封闭又开放的地理环境

说到潮汕文化的形成和特点，要与潮汕地区的自然环境联系起来考察。
潮汕地区地处广东省东北部，东北与福建省接壤，东面与台湾省隔海相望；西北西南分别与本省的梅州市、汕尾市为邻。谚语称其为“省尾国角”，指其位于国防门户，又是远离省城的东北边陲。关于潮汕地区的战略位置，清代学者顾炎武概括为：“（潮州）府介闽粤之间，为门户之地。负山带海，川原饶沃，亦东南之雄郡也。”
岭南北为五岭阻隔，南被海洋包围，形成了向北封闭而向外开放的地理格局。在岭南的大区域内，潮汕地区西北方横亘着东北至西南走向的莲花山脉，又切割成粤东这一处西北高东南低的背山面海相对独立的地理区域。莲花山脉不仅阻隔了潮汕与中原地区的直接交往，也构成了潮汕地区与岭南首府广州乃至珠江三角洲的天壤屏障。虽然对内陆腹地比较封闭，潮汕地区却有着长达325.6公里的海岸线，使潮汕地区呈现出面向大海的开放格局。海岸地形复杂多样，有众多的港湾、岛屿以及广阔的海滩。沿岸海域分布有低潮出露面积超过500平方米的岛屿126座，曲折的海岸线有多处内河出海口和港湾。海运方便，渔业资源丰富，还有可供开发的海滩涂面积20.53万亩。海上贸易对于人多地少、西北有天壤屏障阻隔的潮汕地区的经济发展意义尤为重大。潮汕人的生活、生产、贸易乃至历史上发生在潮汕地区的许多军事活动，都带有强烈的海洋色彩，进而又影响到潮汕人的文化生活、思维方式、民风民俗以及民系发展等，使潮汕文化成为有海洋特色的地域文化。既封闭又开放的特定的地理条件，是造成潮汕民性既保守又富于开拓的矛盾状态的一个重要因素。另一方面，潮汕地区虽有漫长的海岸线，但与海上的联系及海岸线的利用，却受到极大的掣肘。政治上的原因，是封建统治者出于“靖乱”和御侵的考虑，长期不准粤东商港对外开放，使一些海上商贸活动被迫采取了违禁的民间活动的形式。从自然经济条件上说，潮汕地区的港口条件也有一定的弱点，长期无法改变地方性港口的地位。无论如何，海滨生活环境及以海谋生的生产方式，给潮人的生活习俗和性格特点都打下了深深的烙印。比如喜食海鲜，以滩涂垦殖、漂洋过海、海运商贸、武装走私等为营生的重要手段，铸成了潮人性格中的勇于开拓、四海为家、强悍不羁之一面。
在这个区域内，韩江是水上交通主动脉，既是粤东和闽西南的交通纽带，也是潮汕和赣南的文化纽带，对推动潮汕文化的演变作用很大。其源头一为发源于福建省宁化县的汀江，一为发源于本省紫金县白山岽的梅江。整个韩江流域覆盖了闽粤两省的十几个县，在潮汕地区的韩江中下游流域面积为1741平方公里。榕江是该地区第二大河，其干流南河、北河分别发源于陆丰县百花园与丰顺县猴子岽南麓，在该区流域面积约3512平方公里。潮汕地区并非一个一马平川的大平原，而是包括了山地、丘陵、平原、海滩等多样的地貌。潮汕平原其实是若干个小平原的总称，主要包括黄冈河下游平原、韩江三角洲平原、练江下游平原和隆江下游平原，平原面积大约只占潮汕地区陆地面积的三分之一。在广东省内，潮汕平原面积仅次于珠江三角洲。然而，与面积为8600平方公里的珠江三角洲平原相比，面积为915平方公里的韩江三角洲平原要小得多。潮汕地区的人口增长速度从南宋以后剧增，至清代中期，潮州府人口密度在省内仅次于广州府。至当代，人口猛增，1991年，潮汕地区人口平均密度达到每平方公里1009人，为全国人口密度的8倍，广东省人口平均密度的3倍，大大超过长江三角洲、珠江三角洲和成都平原。澄海县每平方公里人口密度1860人，为全国人口最稠密的县份。潮阳县总人口达到207万人，为全国人口第一县。韩江三角洲人口密度每平方公里为2427人，居全国各大三角洲之冠。面对这一系列的全国之最的人口数字，却无法使土地面积相应增加，无法摆脱人多地少的局面。潮汕地区土地仅占全国的千分之一，却生活着占全国百分之一的人口。1998年的统计数字显示，揭阳市人均耕地为1.8分，汕头市为1.75分，连安排宅基地都困难。而广东省1997年人均耕地为0.5亩，是潮汕的近3倍。人多地少的严酷现实，迫使潮汕人不得不垦山围海，精耕细作，发展多种经济作物，韩江三角洲成为我国着名的粮食大面积产区，但始终不能解决土地有限与人满为患的矛盾。因此，读书、经商、出洋、务工，自然就成为了潮汕人的求生之路。在勤劳刻苦、精明灵巧之外，潮汕人又有铤而走险，甚而投机取巧之一面。人口稠密到极限，生产与生存空间十分有限的环境，对潮汕的农业、商业、手工业经营方式以及潮人心理，无不产生着深远的影响。
潮汕地区具有有利于作物生长的气候条件，北回归线横过本地区中部，气候温暖湿润，夏热无酷暑冬暖有阵寒，四季常青，草木清华，生物早熟，一般比江淮地区早1－－2个节候。但也有不利于农作物生长和民生的灾害：春季前期低温阴雨，后期有倒春寒；夏季常受风暴和台风袭击；秋季时有低温霜冻灾害；台风、干旱、水灾、地震、虫害时有发生。这说明潮汕地区并非得天独厚的富饶之境，还有自然条件恶劣之一面。风和日丽，精耕细作，与养成潮人性格中精巧、温和的一面大有关系；在与自然不断搏斗中将蛮瘴之地开辟为鱼米之乡，对潮人养成敢于拼搏的强悍坚韧之民风和白手起家、百折不挠的奋斗精神，同样有很大的关系；毁灭性的自然灾害之不测，则影响到潮人滋长了稍安知足，有远忧而不愿作远虑的消极的潜意识，以及凡事博一博运气的宿命观。

⑶ 为什么要学习地理呢，地理对我们有多重要呢

关键词:初中地理

初中地理的学习技巧,你都知道多少?

在学习初中地理的时候,需要有专业的方式,认真了解,了解所学的知识,明确各部分的知识点及其相互关系之外,我们还必须充分的运用这方面的知识,使我们的初中地理成绩更好,使自身得到更好的发展.

并且在学习当中如果有自己解决不了问题,需要和老师进行讨论,这样可以及时的把每一个难点都解决掉,并且加上教科书知识以及可以课外的知识,可以使自己的知识内容更加的丰富,让自己的初中地理成绩有所提高,但是学到的知识需要在一段时间之后进行再次练习,否则可能会出现忘记的情况.

以上就是学习初中地理的技巧,通过以上的内容,学会以上的方式之后自身的成绩会有一定的提高.

⑷ 学习地理有什么好处

1、学习地理可以培养人的逻辑思维能力，可以为学习其他科提供帮助，可以完善个人知识结构，可以培养人文精神；
2、学地理可培养逻辑思维能力，地理是文理的有机结合学科，学习地理可以为个人能力的提高打下坚实基础，在学习思考过程中，可培养良好的思维能力。
3、学地理可以帮助其他科的学习，地理与政治，历史学科紧密相关，学习过程中，知识会得到扩展，思考过程中，会紧密联系到其他学科，促进更好地学习。
4、学地理可以完善个人知识结构，在吸收知识的同时，会联系所学对知识进行结构化梳理，整理的同时可以锻炼逻辑，并学会梳理知识框架，养成习惯后有利于完善知识结构；
5、学习地理可以培养人文精神，地理多为常识性的知识，学习地理会开阔视野，因此对世界也会有更深刻的认识。

⑸ 看有关地理知识的书籍或刊物的心得或体会

生动的历史地理学着作—浅读《水经注》的感受
生动的历史地理学着作—浅读《水经注》的感受
北魏郦道元在先秦《水经》基础上作注，感慨于史籍上的地理内容语焉不详，“昔《大禹记》着山海，周而不备；《地理志》其所录，简而不周；《尚书》、《本纪》与《职方》俱略；都赋所述，裁不宣意；《水经》虽粗缀津绪，又阙旁通。所谓各言其志，而罕能备其宣导者矣”《水经注�6�1序》，旁征博引，注重实地考察，采择异说，留给了我们一部环境史的巨着。这里，仅主要就第三十二卷谈一些笔者的认识。
作者注重实践考察，并采择异说考释地名。像讲到“厉水”时，“赐水西南流入与漻，即厉水也。赐、厉声相近，宜为厉水矣”。讲到我们熟知的大别山，“决水出庐江雩娄县南大别山，俗谓之为檀公岘，盖大别山之异名也”。关于决水，它流入的一个河口，“俗谓之浍口，非也，斯决、灌之口矣。余往因公，至于淮津，舟车所届，次于决水，访其民宰，与古名全违，脉水寻《经》，方知决口。盖灌、浍声相伦，习俗害真耳”。还有关于“合肥“地名的由来，对前人看法进行了考察，“应劭曰：‘夏水出城父东南，至此与肥（肥水）合，故曰合肥。’阚因亦言，出沛国城父东，至此合为肥。余按川殊派别，无沿注之理。方知应、阚二说，非实证也。盖夏水暴长，施合于肥，故曰合肥页，非谓夏水”。
作者介绍了一个水利工程的情况。芍陂，这是一个众多河流汇集的人工池塘，“此塘水分为二，洛涧出焉，黎浆水注之，水受芍陂，陂水上承涧水于五门亭南，别为断神水，又东北迳五门亭东，亭为二水之会也。断神水又东北迳神迹亭东，又北谓之豪水，虽广异名，事实一水。又东北迳白芍亭东，积而为湖，谓之芍陂”，“言楚相孙叔敖所造”，它的特点是由五个排水口，可充当蓄水池，“陂有五门，吐纳川流”，对农业发展有很好的灌溉作用和防洪作用。芍陂建成后，代有疏浚，抗洪备旱。《汉书�6�1王景传》：“垦辟倍多，境内丰给”，《通典�6�1食货二》：“厥天沃地，大获其利”，《宋史�6�1张旨传》：“为水门，灌田数万顷，外筑堤以备水患”。但自古就有围湖造田的行为，破坏了芍陂的生态调节功能，《宋史�6�1李若谷传》：“豪右多分占芍陂，陂皆美田，夏雨溢坏田，辄盗决”。
我们今天仍面临的一个很现实的问题：黄河泥沙治理。《水经注�6�1卷一�6�1河水》已经提出了这点紧迫性：《山海经》曰：“昆仑墟在西北，河水出其东北隅。”《尔雅》曰：“河出昆仑虚，色白，所渠并千七百一川，色黄。”《物理论》曰：“河色黄者，众川之流，盖浊之也。百里一小曲，千里一曲一直矣。韩大司马张仲议曰“河水浊，清澄一石水，六斗泥，而民竟引河灌田，令河不通利，至三月，桃花水至则河决，以其口壹步泄也。禁民勿复引河，是黄河兼浊河之名矣。”《述征记》曰：“盟津、河津恒浊，方江为狭，比淮、济为阔；寒则冰厚数丈，冰始合，车马不敢过，无如尾何？”黄河携带了大量泥沙，自古有之，这很大程度上归因于上中游的乱砍滥伐，而人们无休止的用黄河水灌溉，导致泥沙淤积，河流不通畅，汛期则容易发生决口。历史上很多次洪灾，在很大程度上要归罪于人类自己对生态的破坏和无休止的利用。
《水经注》有很多传说故事，如我们所熟悉的李白在《蜀道难》中所说的：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，郦道元记道：“ 县有五女，蜀王遣五丁迎之，至此见大蛇入山穴， 五丁引之，山崩，压五丁及五女，因氏山为五妇山， 又曰五妇候”；我们熟知的“鸡犬升天”的故事也有记载，西汉淮南王刘安与八位老者交往，“八士并能连进化丹，出入无间，乃与安登山埋金于地，白日升天天， 馀药在器， 鸡犬舐之者，俱得上升”，这与《史记》中讲刘安自杀的结局不同。而这“八士”也有一番来历，刘安喜好长生之术，“忽有八公，接须眉皓素， 诣门希见，门者曰：吾王好长生，金先生无无往衰之术，未敢相闻。八公咸变成童，王甚敬之” 而这个湖北的山也因此事而称为肥水之战着名的“八公山”，“昔在晋世，谢玄北御苻坚，祈八公山，及置阵于肥水之滨，坚望山上草木，咸为人状，此即坚站百出”，这就是“草木皆兵”的故事。
郦注包含了很多史料，可以补正史之阙。《三国志�6�1蜀书�6�1馆长马黄赵第六》：“权已据江陵，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1权遣将逆击羽（关羽），斩羽及子平于临沮。裴松之注：“孙权遣将潘璋逆断羽走路，羽至即斩，且临沮去江陵二三百里，岂容不时杀羽，方议其生死乎？”，《水经注》：“城南临漳水，又南历临沮县之章乡南，昔关羽保麦城，诈降而遁，潘璋斩之于此”，这与我们在《三国演义》中所见又大为不同。
《后汉书�6�1吴盖陈臧列传第八》讲臧宫讨伐公孙述“宫与岑彭等破荆门，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1至江州。岑彭下巴郡，使宫将降卒五万，从涪水上平曲。公孙述将延岑盛兵于（阙）水，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1宫矫制取以自益，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1右步坐骑，挟船而引，呼声动山谷。岑不意汉军至，登山望之，大震恐。宫因以击，大破之”，《水经注》：“昔岑彭与臧宫从涪水上，公孙述令延岑盛兵于沈水，宫左步右骑，夹船而进，势动山谷，大破岑军”，我们就了解了战役发生地点，至于臧宫布阵队形，也有两种说法，当然也不排除书籍传抄中的字序颠倒可能。
《水经注》还记载了一些奇异的地理现象，“沮水南迳临沮县西，青溪水注之，水出县西青山，山之东有滥泉，即青溪之源也。口径数丈，其深不测，其泉甚灵洁，至于炎阳有亢，阴雨无时，以秽物投之，辄能暴雨”，卷二十《漾水、丹水》提到了一个产盐的地方“上有平田百顷，煮土成盐”。
在叙述时，作者还重视对自然景观的文学性描写：“盛弘之云：‘稠木傍生，凌空交合，危楼倾崖，恒有落势，风泉传响于青林之下，岩猨流声于白云之上，游者常若目不周玩，情不给赏，是以林徒栖托，云客宅心，泉侧多结道士精庐焉”。是地理叙述显得生气勃勃，讲到剑阁，在卷二十“连山绝险，飞阁通衢”以形容其险要。
通过以上简单叙述，我们了解到作者投身自然考察地理的求实精神，以及古代人地关系情况，要注重地理状况，利于我们从历史中借鉴经验进行自然探索和国防建社.

会不会太长了呀 呵呵 这本书叫
《水经注》

⑹ 中学地理必备书的作用是什么

作用就是能够根据学生的兴趣爱好，及时有效的给学生讲述地理知识，提高学习兴趣，掌握相关地理现象，在教学大纲范围内提高学习成绩。

⑺ 高二学地理看书，背书上的东西有用吗考试有很多是书上没有的

有用的。没有基础知识，不管你看地图也好，做再多的题目也好，你没有办法应对随时变化的试题的。就拿气候来做例子好了，课本的知识应该是有以下要点（毕业半年多了，有点忘了）：1.气候的形成原因，正常的形成规律，随纬度，高度，湿度，温度等变化而变化。特殊的形成原因，比如东非高原，位于赤道却形成了热带草原气候，那是因为它地形高，所以在温度与湿度上达不到热带雨林气候的条件。再比如澳大利亚的东北部接近南回归线却形成了热带雨林气候，那是受到澳大利亚暖流和东南信风迎风坡的位置的影响。2.气候的分布特点，本来应该是以赤道为对称轴，南北对称分布，但是也有如受科迪勒拉山系影响气候分布与规律不同的南北美洲，受暖寒流以及信风地形影响而不同的气候分布特点。所以只要你把书上这些分析的过程，原因特点记熟的话，正所谓“万变不离其宗”，无论试题如何剑走偏锋，你绝对都可以应付，永远不要觉得考试是书上没有的，它是以书本为基础的，只是有了题型变化又加了一些足以令你困惑的条件而已。个人观点，仅供参考