高中地理教师如何幽默

A. 如何让地理课堂激情四溢

一、更新观念,变教师为导师
1. 转变教学观念是打造高效课堂的前提
作为地理教师,要打造高效、优质的课堂,必须改变过去那种重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图表、重积累轻运用的教学观念。教师必须认识到自己在学生的整个学习活动中,教师作为教学的参与者,只能起到30%的作用。学生由教师讲解到模仿再到形成学科能力,关键是靠学生本身,而不是教师。要把课堂教学真正由“教而获知”转变为“学而获知”。让学生自主学习、合作学习、探究学习,积极地参与课堂,并在学习过程中不断发现问题、尝试解决问题。
2. 改变教学方法是打造高效课堂的关键
有的老师的课堂轻松愉悦,学生兴味盎然,师生融洽和谐,秩序井然,课堂效率高;有的老师上课吃力费劲,学生组织松散,课堂效率低,效果差。教学应该让学生在适合的方式下有兴趣的去探索,转变课堂教学方式,使“要我学”变为“我要学”,从中体现高效。选择教学方法应该注重发展学生的智能,加强学生学习方法的指导,重视学生的情绪。教学方法要灵活,让学生有认同感,保证学生的参与度,注重时效性和审美值。选择适合学生的最优教学方法,并注意寓教于乐。
3. 建立和谐关系是打造高效课堂的保障
教师要努力构建平等、和谐的师生关系,使学生自主参与学习过程。学生在和谐民主的课堂氛围中学习,心情舒畅,才能敢想、敢说、敢问、敢做,敢于创新。学生对平等的渴望远远甚于其它群体或组织,老师要从学生的角度理解学生、关爱学生、尊重学生、赏识学生,做学生可以信赖的朋友。选择多向性的活动方式,使师生关系密切、融洽,使学习气氛活跃、浓厚。师生和谐事半功倍。师生和谐,才能使课堂激情四溢,才能使学生智慧的火花不断绽放。
二、人人参与,变课堂为乐园
1. 创设情境,让课堂多姿多彩
苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”学生
能否进行自主探究,高效学习,关键在于教师有没有给学生创设一种轻松氛围、一种愉悦情境。创设愉悦的情境,课堂就会变得多姿多彩,充满生命的涌动,学习就会变得容易快乐。比如在讲《西双版纳》一课时,教室中张贴西双版纳热带雨林植物和动物以及傣族风情图片,播放傣族孔雀舞和泼水节的视频,激起学生对西双版纳的向往,让学生在空灵美妙的音乐中,伴随美丽动人的傣族孔雀舞走进迷一样的西双版纳。
2. 激发兴趣,让学生奋发向上
美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机,乃是对所学教材本身的兴趣”。在地理教学中要积极引导学生主动地去获取知识。课的预习阶段,可用疑问启思、练习启疑等方式激趣,使“课伊始,趣味生”;课的展示阶段,可用任务分配、讨论交流、亲身示范、比较对照、举一反三等方式激趣,使“课正行,趣正浓”;课的反馈阶段,可用向他挑战、质疑问难、讨论延伸、系统提高等方式激趣,使“课已尽,趣犹存”。
3. 幽默教学,让学生留连忘返
幽默是一种智慧,它常常给人带来欢乐,并给人以启迪,其主要表现在老师讲课生动形象,机智诙谐,妙语连珠,动人心弦。教学中以幽默引趣、幽默点拨、幽默纠错、幽默启悟,为我们的课堂注入一股新鲜血液,使课堂如同磁石般富有吸引力,成为学生留连忘返的殿堂。比如讲北京沙尘暴肆虐时,用一句歌词“你是风儿,我是沙,缠缠绵绵到北京”,学生听到这儿,不禁哈哈大笑,课堂气氛活跃。
4. 鼓励参与,让学生主动发展
学生是学习的主体。预习时,学生或阅读,或沉思,或讨论,或请教,找重点,析难点;展示时,学生或陈述,或补充,或归纳,或表演,既分工,又合作。学生大胆质疑、自主探究、积极参与,真正成为课堂的主人,学习也变得异常地快乐和轻松,学习效率自然会提高。

B. 老师搞笑语录

你声音怎么这么小，你不该来这儿你应该去聋哑学校。以下内容是我为您精心整理的老师搞笑语录，欢迎参考！

老师搞笑语录一

1、我跟你们说啊，你们考上复旦的几率和我当美国总统的是一样的！

2、大事靠想，象上帝一样创意，小事靠做，象奴隶一样落实。

3、你们就只有两个时候会叫唤：一个是交钱的时候，还有一个就是发试卷的时候。

4、这题选错的同学，我强烈建议你立即下沉到地底。

5、研究表明，猪比狗聪明，稽查组用猪鼻子拱伐拱伐就找出毒 品了。

6、如果这一道题你选D，你以后千万不要和人说你高中时学过地理。

7、你声音怎么这么小，你不该来这儿你应该去聋哑学校。

8、等你们毕业了一定要告诉下一届的千万要听陈老师的话。

9、有些人来学校里除了读书什么都做。

10、学校的饭菜不好了，养不活你了，就只有锅盔。

11、每天不大一样，结局大不一样。

12、不妨说，我的清高源于我的无能，只不过我安于自己在这方面的无能罢了。

13、这题如果你答阔叶林的话，我会毫不犹豫代表地理学，把你打死。

14、学习这种事情，绝对没有绝对，一切都是因人而异。

15、东北的河水跟我们这不一样，一年有两次汛期，所以东北人一年有两次淹死的机会。

16、还在闹，还不把力气留着等会儿去食堂抢饭吃。

17、我一直以为当老师是卖智力的，今天才知道，原来是卖体力的。

18、你们同学白天上课时的音量比晚自习时小多了，这是极不正常的，如果这种情况出现在野生动物身上，那就意味着大的自然灾害即将到来。

19、要是哪天你们听到我骂你们不是笑，而是哭的话，就说明你们有救了！

20、用手段去和坏学生斗争，而不是用手。

21、笔不要转，转你的大脑。

22、把上次发的卷子拿出来，一般情况你们应该没有做，我对你们的懒惰程度还是相当有信心的。

23、任务不是某一个人的，而是每一个人的。

24、翻一翻皇历，今天是不是不宜上课？

25、我罚你们抄，不是我不原谅你们，是科学不原谅你们。

26、什么是数学？你们不会的就叫数学。

27、不能忍耐的结果，往往就是不得不更加长久的.忍耐。

28、读书是勤奋和智慧的结晶，你们这帮人，勤奋约等于零，智慧等于零，加在一起恒等于零。

29、连草稿本都没有，真可怜，实在买不起就到对面银行贷款买一本。

30、我怀疑牛顿是不是被你们气死的。

31、一个人的青春是在他不再追求的那一天结束的。

32、能被失败阻止的追求是一种软弱的追求，它暴露了力量的有限。能被成功阻止的追求是一种浅薄的追求，它证明了目标的有限。

33、真的，我不是和你们开玩笑，这个书读不好，还是去挖煤吧。哎！

老师搞笑语录二

1、大事靠想，象上帝一样创意，小事靠做，象奴隶一样落实。

2、把上次发的卷子拿出来，一般情况你们应该没有做，我对你们的懒惰程度还是相当有信心的。

3、我怀疑牛顿是不是被你们气死的。

4、东北的河水跟我们这不一样，一年有两次汛期，所以东北人一年有两次淹死的机会。

5、我跟你们说啊，你们考上复旦的几率和我当美国总统的是一样的！

6、不妨说，我的清高源于我的无能，只不过我安于自己在这方面的无能罢了。

7、真的，我不是和你们开玩笑，这个书读不好，还是去挖煤吧。哎！

8、等你们毕业了一定要告诉下一届的千万要听陈老师的话。

9、你们同学白天上课时的音量比晚自习时小多了，这是极不正常的，如果这种情况出现在野生动物身上，那就意味着大的自然灾害即将到来。

10、不能忍耐的结果，往往就是不得不更加长久的忍耐。

11、还在闹，还不把力气留着等会儿去食堂抢饭吃。

12、笔不要转，转你的大脑。

13、翻一翻皇历，今天是不是不宜上课？

14、用手段去和坏学生斗争，而不是用手。

15、这题如果你答阔叶林的话，我会毫不犹豫代表地理学，把你打死。

16、每天不大一样，结局大不一样。

17、学习这种事情，绝对没有绝对，一切都是因人而异。

18、如果这一道题你选D，你以后千万不要和人说你高中时学过地理。

19、你们就只有两个时候会叫唤：一个是交钱的时候，还有一个就是发试卷的时候。

20、连草稿本都没有，真可怜，实在买不起就到对面银行贷款买一本。

21、有些人来学校里除了读书什么都做。

22、一个人的青春是在他不再追求的那一天结束的。

23、任务不是某一个人的，而是每一个人的。

24、我一直以为当老师是卖智力的，今天才知道，原来是卖体力的。

25、你声音怎么这么小，你不该来这儿你应该去聋哑学校。

26、这题选错的同学，我强烈建议你立即下沉到地底。

27、我罚你们抄，不是我不原谅你们，是科学不原谅你们。

28、读书是勤奋和智慧的结晶，你们这帮人，勤奋约等于零，智慧等于零，加在一起恒等于零。

29、学校的饭菜不好了，养不活你了，就只有锅盔。

30、研究表明，猪比狗聪明，稽查组用猪鼻子拱伐拱伐就找出毒 品了。

31、什么是数学？你们不会的就叫数学。

32、能被失败阻止的追求是一种软弱的追求，它暴露了力量的有限。能被成功阻止的追求是一种浅薄的追求，它证明了目标的有限。

33、要是哪天你们听到我骂你们不是笑，而是哭的话，就说明你们有救了！

C. 作为一个地理老师，怎样才能把地理课上得很有趣

新老师考试，老师竞争，还是去新单位申请，说班级往往是主要的面试方法，时间非常紧张，不一定非常熟悉，我如何准备一个良好的地理？熊师建议分别以下六个方面：起点问题，大气是令人愉快的，并且内容的内容的特征在于，该过程正在移动结构。这六项建议并不是使教师的教师肯定遵守什么条款，但六个方面，没有与一些教学模式，刚性的顺序。它可以是教学设计开始时的定向指导，也可以作为自我评估课程时的诊断标准，看看它是否已经实现。

该活动是教师和学生参加的承运人。我无法想象一课中没有活动过程。有两种迁移，教师和学生之间的互动，学生之间的互动必须具备特定形式。所以每个人都在看别人课程，或在互联网上看到一些视频，我必须有意识地积累某种形式的课堂活动，更好，总有一个适合场景。更积累，你可以相信。小组讨论，所有意见，竞争分数，问题，有限的时间回答，看看图片，这是真的，实践演示，角色扮演，海上帮助，彩票回答问题，对话设计采用活动，一节不可用，并不是太多。有必要采取行动，不采取活动。摘要是课程的重要链接，但如果只有以前的内容只是重复，那么它只是审查的作用。发明内容还假设上述知识，系统地概括，因此必须有结构化摘要。此时，董事会书是以思维的形式使用的最佳用途，并且总结了知识。电线连接到关键字。地理学科是自然的地理位置，经济地理，区域地理和固有结构，可以提前准备一般思维地图，具体课程的内容是好的。